宣城績溪：伏嶺鎮中心小學“雙減”工作有新招

為落實“雙減”和“五項管理”，伏嶺鎮中心小學切實發揮學校教育主陣地作用，遵循學生成長規律，探索“雙減”政策下的教學新模式，讓新招發揮出新效果。

學生課業負擔表現在作業上，針對之前作業布置隨意性強、訓練目標不明確、機械重復、與學生認知脫節、缺乏綜合性等弊端，該校改變作業形式，注重作業設計，精煉作業，做到有效性、新性和層次性相結合，題型分為基礎題和提高題，學生根據自己的學習情況選做提高題，每天實行班級作業公示制度。“作業形式的改變，讓學生們有了更多的自主性，基礎差一點的學生就把精力放在鞏固基礎上，成績好一點的學生就可以做提高題，有了進一步提升的空間。”伏嶺中心小學的教師章風雨說道。

該校借助少年宮和兒童服務站平臺，推行作業綜合實踐化。在美術班活動中學生編寫了語文手抄報，通過查資料、知識歸類，很好地復習了語文；在小記者班實踐活動中，學生觀察了事物，豐富了寫作素材；在科技活動中滲透數學問題，擴展了學生的數學思維空間和想象空間；在音樂活動中唱英文歌曲，有效訓練了學生口語。活動化作業寓教于樂，深受學生喜歡。“以前寫作業總是在家做題目，現在老師給我們布置了實踐作業，我參加的是學校的小記者班，老師讓我們到河邊觀察鴨子，然后寫一篇作文，我就把鴨子在水里游泳的姿態、鴨子梳理毛發時的動作、鴨子捕食的過程全都記錄下來了，原來沒有這么仔細的觀察過，現在通過觀察發現鴨子游水還真有趣。”

該校通過轉變教育思想，加強學法指導，科學有效布置作業，既保障了課堂作業完成有效率，又真正做到減負、增效、提質，讓學生在愉快學習的同時，培養健全的人格、健壯的體魄、健康的心靈，讓教育回歸育人本真。（程林雄）

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